"Рисунок семьи"

I часть

Методика теста "Рисунок семьи"

(возраст 5-7 лет)

 

I часть (всего 2 части)

 

Друзья!!!

Узнайте много нового о ребенке, о себе и о вашей семье! Вы можете провести этот тест, но лучше, если даст задание ребенку посторонний человек, например, кто-то из друзей семьи. Но анализ будете делать Вы (не надо друзьям знать тайны Вашей семьи). Если в дружественных семьях есть тоже дети, то можно дать это задание всем детям.

 

Будьте ОЧЕНЬ внимательны, сделайте для себя правильные выводы при анализе теста - от этого зависит жизнь и здоровье Вашего ребенка!

Не пугайтесь, если тест покажется большим. Он очень прост в проведении и анализе, зато много узнаете о семье. Посмотрите видео, прочитайте текст здесь.

 

Повторите тест спустя несколько месяцев.

 

Цель: Выявить представление ребенка о семье и о своем положении в ней.

 

Подручный материал: Лист белой бумаги, 6 цветных карандашей (среди них один коричневый, один черный), «стирательная» резинка.

 

Инструкция: Предложите ребенку нарисовать свою (вашу) семью (значение слова «семья» не объяснять).

На любой его вопрос отвечать уклончиво, не конкретно. Например: «А кошку рисовать?» Надо ответить: «Как хочешь» или «Как считаешь нужным) и т.п.

Если тестируете не своего ребенка (это лучший вариант), то надо знать:

 1. Возраст ребенка.

 2. Состав его семьи, возраст братьев и сестер, чтобы понимать, кто старше, а кто моложе.

 3. Если возможно, то иметь сведения о поведении ребенка в детском саду и в семье.

 

 Повторить требование: Нарисуй свою (нашу) семью.

 

 В протоколе на отдельном листе отмечаете себе:

 1) в какой последовательности рисуются фигуры (детали);

 2) паузы более 15 секунд (перед рисованием чего-либо или кого-либо длинная   пауза);

 3) стирание «ненужных» деталей (у кого);

 4) непроизвольные комментарии ребенка (голосовые, когда в раздумье разговаривает);

 5) эмоциональные реакции и их связь с изображением.

 

Можно задать только несколько уточняющих вопросов, например:

1.    Скажи, кого ты нарисовал? - Чтобы понять, кто есть кто.

2.    Кто из нарисованных персонажей самый счастливый? Почему?

3.    Кто из них самый несчастный? Почему?

 

Имейте в виду, что если ребенок отвечает формально, не концентрируясь на точности ответа, то не настаивайте, обратите все это в игру.

 

Интерпретация (расшифровка) методики

I часть

 

При анализе уже не надо ничего спрашивать у ребенка!!!

Hе пытайтесь добиться ответа на вопрос, почему он именно так нарисовал!!!

Пусть займется своими делами после рисования. А Вы выберите пункт анализа, который сделает Вас тревожными и попробуйте разобраться в себе и в семье, чтобы помочь ребенку жить счастливым и быть любимым!!!

 

Результаты анализа рисунка ребенка занесите в таблицу.

 

Для этого читаете пункт анализа и основные слова вывода анализа записываете в графе того члена семьи, о котором сейчас идет речь в анализе. Если есть еще члены семьи, дочертите графы в таблице справа и подпишите вверху.

 

Можете перечертить себе на лист или распечатать (лучше в формате альбомного листа) чистый бланк таблицы (см. ниже) и вносите в нее данные анализа.

Результаты разных пунктов анализа отделяйте точкой с запятой и желательно другим цветом ручки или маркером.

Анализируем все 27 пунктов и результаты заносим в таблицу. Таблица получится длинной вниз. Вы получите полный анализ Вашей семьи.

 

Члены семьи

Папа

Мама

Сам ребенок

Брат

Сестра

Дедушка

Бабушка

Семья

Результат анализа

 

 

 

 

 

 

 

 

  Пример заполнения таблица анализа рисунка:

 

Члены семьи

Папа

Мама

Сам ребенок

Брат

Сестра

Дедушка

Бабушка

Семья

Результат анализа

 

агрессия к маме (14);

хочет защищать кого-нибудь(2);

отверженность, семья не принимает его, не хочет в ней быть(3);

не хватает общения (7);

эгоцентричен или борется за  родительскую любовь к себе (16);

 

конфликт, конкуренция (1);

 

превосходство, значимость, сила (19);

 

возможно, разрушается семья (7); отсутствие благополучия (27);

 

 

Я в тексте и в таблице привел некоторые примеры. Надеюсь, Вы разберетесь вместе со мной или напишете мне вопросы и я отвечу Вам.

 

Анализ структуры рисунка, т.е. состава семьи и расположения членов семьи

   

При анализе структуры рисунка обычно 85 % детей рисуют полную семью. Но возможны варианты:

а) вообще изображены не люди, а посторонние предметы;

б) изображена семья зверей;

в) изображены люди, не связанные с семьей ребенка.

 

  Это:

- бывает при травматических переживаниях, связанных с семьей;

- подчеркивает чувство отверженности;

- подчеркивает чувство покинутости;

- подчеркивает чувство тревожности;

- подчеркивает чувство небезопасности.

 

 Итак, анализируем рисунок:

 

1.     Если ребенок нарисовал свою семью, но уменьшил ее состав, то он может не нарисовать того, кто мало значим для него.

Например, если на рисунке нет брата, то это означает, что у него с ним возникла конфликтная ситуация или у них конкуренция. Пишем в таблице в графе «брат»: конфликт, конкуренция(1) – в скобках пишем номер пункта, чтобы можно было бы вернуться для прочтения пункта и уточнения.

 

2.     Если ребенок добавил к семье зверюшек, птиц – это говорит о желании иметь кого-то под своей защитой. Пишем в графе «Сам ребенок» - хочет защищать кого-нибудь (может зверей)(2).

 

3.     Если ребенок нарисовал всех членов семьи, но себя не включил в рисунок – это значит, что он чувствует себя отверженным, что семья его не принимает (или не понимает), этим выражается чувство отчуждения от семьи, ребенок не чувствует себя членом этой семьи и не хочет в ней быть.

В графе «Сам ребенок» пишем – чувствует себя отверженным, семья не принимает его, не хочет быть в ней (3).

 

4.     Если ребенок нарисовал только себя, то это говорит о его эгоцентричности - неспособности или неумении ребенка понимать и разделять чужую точку зрения. Восприятие своей точки зрения как единственно правильной. Полная сосредоточенность на своей личности, крайняя форма проявления эгоизма, индивидуализма. Это является особенностью мышления, характерного для детей в возрасте до 8-10 лет.

 

 

5.     Если ребенок увеличил состав семьи, то это говорит о неудовлетворенности семьей. Он испытывает потребность в равномерных семейных связях – т.е. в равномерных, одинаково уважительных отношениях между всеми членами семьи.

 

6.     Если дополнительно изображены маленькие дети или маленькие животные (собачки, например) – это говорит о неудовлетворенности в опеке младших, т.е. ему не хватает, о ком заботиться.

 

7.     Если изображены взрослые, не связанные с семьей (посторонние) – значит, в семье у ребенка не удовлетворяются эмоциональные контакты (ему не хватает, с кем общаться в семье или с ним мало общаются) или это говорит о разрушении целостности семьи.

Если, анализируя пункт 7, видим, что на рисунке есть посторонние для семьи люди, то записываем, в графе «Сам ребенок» - не хватает общения, а в графе «семья» - возможно разрушается семья. 

 

 Анализ расположения членов семьи на рисунке

 

 Обязательно обратите внимание не только на состав нарисованной семьи, но и на расположение членов семьи. Этим Вы сможете определить главенствование в семье и семейную иерархию с точки зрения Вашего ребенка.

 

8.     Если один или несколько членов семью отделены от общей группы - это говорит о негативном отношении ребенка к этому человеку.

 

9.     Вполне может быть создан рисунок по половой принадлежности – в одной группе только мужчины, во второй – только женщины семьи. В семье есть микрогруппы – мужчины и женщины. Эти две группы противопоставляются друг другу, например, женщины находятся под постоянным давлением мужчин или они менее уважаемы в семье (или наоборот, мужчины менее уважаемы). Но это может быть и просто эмоциональным порывом ребенка – так нарисовать. Может быть, отец с мальчиками вместе ходит на рыбалку, в магазин за продуктами и др. А женщины готовят из этого обед, прибираются в это время в квартире. Поэтому сын нарисовал разделение труда в семье – мужчины снабжают семью, а женщины управляют хозяйством. Поэтому ребенок рассматривает это как две группы. Тогда рисунок оправдан. Присмотритесь внимательно к своей семье. Если это так, то нарисованное не страшно и надо рассматривать как нормальный порыв ребенка.

 

10.  Если у членов семьи сомкнутые руки – это говорит о семейном благополучии, о «включенности» ребенка в семью. В таком случае рад за Вас и поздравляю!!!

 

11.  Если только некоторые члены семьи держатся за руки - эти люди близки друг другу, они выделены от других членов семьи, лучше понимают друг друга, им вместе хорошо. Возможно, они обособлены от других.

Присмотритесь.

 

 

Анализ особенностей графической представленности членов семьи (т.е. как графически изображены члены семьи на рисунке)

 

Анализируются:

а) количество деталей тела (есть ли голова, уши, зрачки, волосы, нос, брови, рот, шея, руки, пальцы, ноги, ступни, их прорисовка);

б) украшения и детали одежды;

в) количество использованных при рисовании цветов – это говорит об эмоциональных отношениях с нарисованным человеком.

 

12.  Если кто-то нарисован схематично, рисунок этого человека не окончен – это  свидетельствует о негативном отношении к человеку.

 

13.  Если в рисунке члена семьи пропущены существенные части тела (рук, ног) - так же говорит о плохом отношении, агрессивности к данному члену семьи.

 

14.  Наличие и выделение зубов, ногтей на рисунке у кого-то говорит об агрессии к этому члену семьи.

Анализируя 14 пункт, Вы находите, что у Вас он нарисовал ногти, то в своей графе Вы записываете опорное (основное) слово из вывода анализа - агрессия к Вам (как я записал).

 

15.  Если ребенок стирает резинкой свой рисунок кого-то и опять начинает рисовать или дорисовывать, но качество рисунка не улучшается, то можно судить о конфликтности отношений к этому человеку.

 

16.  Если себя нарисовал самым большим или равного в размерах с родителями, то это говорит об эгоцентричности или соревновании за родительскую любовь с другими детьми.

Если по 16 пункту видно, что он нарисовал себя большим или равным по размеру с родителями, то в графе «сам ребенок» пишем основные вывода пункта – эгоцентричен или борется за родительскую любовь (ему ее не хватает).

17.  Если ребенок нарисовал себя значительно меньше, чем другие члены семьи или нарисовал себя нормального размера, но схематически– значит, ребенок испытывает чувство своей незначительности, ненужности, покинутости.

 

18.  Если ребенок нарисовал кого-то первым, то это более значимый член семьи.

 

19.  Большее изображение кого-то (по размеру), чем другие, может являться отражением силы, превосходства, значимости этого члена семьи в глазах ребенка.

Если по анализу 19 пункта ребенок нарисовал самым большим дедушку, то в графе «дедушка» пишем: превосходство, значимость, сила.

 

В норме ребенок должен рисовать себя 1\3 взрослого (от величины родителей).

 

Анализ рисунка деталей тела

 

20.  Если ребенок рисует у себя большие плечи, длинные пальцы – это желание компенсировать свою слабость.

 

21.  Отсутствие рук у себя – показатель чувства бессилия.

 

22.  Отсутствие рук у кого-то из членов семьи – показатель ограниченной активности.

 

Анализ рисунка головы

 

23.  Отсутствие части лица (например, глаз, рта) у кого-то из членов семьи – показатель нарушения в сфере общения (мало общается с ним).

 

24.  Штриховка лица говорит о конфликте ребенка с данным членом семьи.

 

Анализ процесса рисования

 

25.  Предполагается, что обычно ребенок начинает рисовать с наиболее

привлекательного члена семьи (если рисунок не схематичный).

 

      26. Но если рисунок схематичный, то, хотя кого-то и нарисовал первым, ребенок  

              хочет избавиться от этого члена семьи.

 

27.  Если ребенок начинает рисовать с предметов, не связанных с семьей (например, солнышко, травку, дерево и т.п.) – это говорит об отсутствии благополучия в семье!!!

Если по пункту 27 выясняется, что ребенок начал рисовать солнце, деревья, а потом уже семью, то надо насторожиться. Это говорит об отсутствии благополучия в семье и заносим в графу «семья»: отсутствие благополучия.

Помните, что дети гораздо наблюдательнее нас. Они только познают и изучают мир, а потому очень внимательны и от их острого взгляда ничего не ускользает. Устами ребенка глаголит истина! Не относитесь небрежно к его мнению!!!

 

Обязательно!!! сделайте для себя выводы и обязательно!!! постарайтесь провести корректировку отношений внутри семьи.

 

Сделайте своего ребенка счастливым!

 

Информация для Вас:

 

Не надо запоминать пункты методики, которые здесь написаны. Вы подпишитесь на канал и все видео будут у Вас под рукой всегда и вы в любой момент сможете вернуться к ним, просмотреть пункт методики и заниматься с ребенком.Так же все методики Вы найдете здесь на этом сайте  www.gotovkshkole.com

 

 Подписывайтесь на канал gotovkshkole, ставьте «лайки», пишите комментарии.

 

С уважением, Анатолий Иванович.